Книга содержит результаты дальнейшей разработки пути управления процессом учения. Особое внимание сосредоточено на анализе психологических теорий обучения, призванных раскрыть специфические закономерности процесса учения.
В книге раскрывается роль и место задач в аспекте требований общеобразовательной подготовки школьников и воспитания математической культуры. Рассмотрены психолого-дидактические основы методики эффективного использования задач в системе развивающего и воспитывающего обучения математике.
Рассматриваются вопросы методики применения задач как важного средства обучения математике и математического развития школьников.Формулируются основные методические принципы обучения решения задач и обучения математике через задачи.